Prácticas sociales del lenguaje

 

Poema:  

 

 

Al  amor de mi vida

 

Cuando te vi, supe que existía el amor a primera vista,

Tus mejillas coloradas por tu color de piel,

Tu piel tan suave como el algodón,

Eras lo más hermoso que había visto en toda mi vida.

Y cada día me enamoraba más de ti,

Cuando me dedicaste tu primera sonrisa

Unas lágrimas rodaron de mis ojos.

Cambie mi vida, mi tiempo y mi forma de pensar por ti,

Hoy doy mi vida, mi alma y mis energías

Por sacarte adelante y enseñarte a vivir.

Tus besos son para mí, lo que las flores son para la primavera

Hoy te has convertido en mi más grande amor

Eres el motor que me impulsa a cumplir mis sueños

Mi pequeño, hijo mío te doy las gracias por llenar mi vida de amor.

 

 

Fanny Adaluz Ramos Salazar

 

 

Ensayo: Lenguaje e Ideología

 

El presente ensayo es acerca del libro Lenguaje e ideología del autor Oliver Reboul donde su propósito es estudiar el código específico que una ideología impone al lenguaje. La ideología es una creencia colectiva, aunque sea solo una persona quien de un discurso ideológico lo hace por toda una colectividad.

La ideología determina no solo nuestra manera de hablar sino también el sentido de nuestras palabras, una función positiva de la ideología podría ser permitir a las personas discutir sin violencia.

El discurso se compone de frases que pueden tener un sentido fuera de ese discurso, mientras que la frase está hecha de palabras que no tienen sentido sin ella; y la palabra, de fonemas que no tienen sentido alguno.

El discurso ideológico puede no ser necesariamente falso pero si necesariamente libre de interrogantes sobre su propia verdad. Es realista, ya que crea toda clase de conceptos que toma en seguida por realidades.

El eufemismo evita nombrar aquello cuyo nombre significa un peligro, es cuando una palabra remplaza otro término para que no parezca, grosero, escandaloso u ofensivo. De esta manera los seres humanos hacemos modificaciones a la lengua y es allí donde se va creando una cultura en el lenguaje que se va heredando a través de generaciones.

La forma de pensar que se habla, es sin duda muy enraizadas en la cultura, son más tradicionales que las formas de actuar.

El nivel de la ideología de una cultura estaba en la reunión combinada de los valores, creencias e ideales que la gente acepta y toma, y que merecen ser guardados y definidos.

Una ideología es por naturaleza polémica y podríamos definirla como una controversia, porque en una sociedad determinada existen siempre varias ideologías que compiten entre sí.

En conclusión, una ideología puede darle diferentes sentidos a un mismo referente. En cuanto a los discursos lo que no es científico no por ello es ideológico; existe un discurso racional. Un discurso es ideológico no porque sea no científico, sino porque niega su no-cientificidad. El texto no puede ser científico por la falta de libertad de exponer a la falsificación.

EXPOSICIÓN ¿QUIÉN HABLA?

 

 

REPRESENTACION DE CUENTOS

En la clase de Prácticas sociales del lenguaje hicimos representación de cuentos, grabamos el cuento de los tres cochinitos, y mientras el audio se reproducía, actuamos conforma al cuento. esta es una manera de que los niños mantengan el interés en el cuento y sea una manera dinámica de mostrarles los cuentos y que obtengan un aprendizaje.

Ensayo: La enseñanza del Español en el preescolar

A través de los años, la educación ha tenido cambios importantes que se reflejan en los planes y programas de la educación básica. En la educación preescolar, enseñar español es de suma importancia para la formación de los niños, bien sabemos que el preescolar es el cimiento del ser humano y se debe educar para la vida.

Enseñar la expresión oral y escrita, es una tarea compleja que ayuda a los niños en su interacción diaria en casa, escuela, comunidad. Los niños desde la casa traen conocimientos previos sobre el lenguaje, unos tienen un vocablo bien desarrollado, expresan sus ideas con claridad, tienen buena pronunciación, variedad de palabras y conceptos, pero en ocasiones niños presentan problemas de pronunciación, falta de vocabulario, timidez, esto se debe a la falta de la práctica lingüística en casa, ya que los padres en ocasiones están muy ocupados y no les brindan la atención necesaria para que se expresen; tenemos que enseñar a hablar, a perfeccionar la lengua materna que los niños traen de casa, enseñar el cómo se debe hablar es una tarea que para algunas educadoras resulta difícil, porque aunque resulte indignante, existen docentes que no saben hablar, y si no saben hablar, ¿cómo enseñaran a sus alumnos a perfeccionar su lengua?

Las prácticas sociales juegan un papel importante en la enseñanza del español dentro del preescolar ya que están constituidas por los diferentes usos del lenguaje que permiten recibir, transmitir y utilizar la información; la representación, la interpretación y la comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de los conocimientos; la organización y autorregulación del pensamiento; las emociones y la conducta; entre otras habilidades.

Los programas de educación preescolar han ido evolucionando y mejorando sus propósitos en cuanto a lo que se quiere enseñar a los alumnos; el programa de 1992 se organizaba en cuatro ejes: lengua hablada, lengua escrita, recreación literaria y reflexión sobre la lengua; en el 2000 cambiaron los ejes por los componentes: expresión oral, lectura, escritura y reflexión sobre la lengua; en el programa de 2004 nacen los campos formativos, y el campo de lenguaje y comunicación se organiza en dos aspectos: lenguaje oral y lenguaje escrito. El programa que se usa actualmente el 2011, está organizado de igual manera que el 2004, sólo reformaron algunos propósitos, esclareciendo así, cuál es el objetivo de la enseñanza del español en el prescolar.

Debo reiterar que la enseñanza del español en el nivel preescolar es de suma importancia, por muchos motivos, de los cuales se rescatan 2 principales: el primero consiste en la importancia del español ya que sin éste sería muy difícil desarrollar otras ramas de conocimiento, y el segundo radica en las edades que engloba el preescolar siendo éstas las más favorables para construir cualquier tipo de conocimientos y que mejor que el del español. En fin, el español es la principal herramienta para el desarrollo óptimo de muchas competencias, por lo tanto, se debe considerar que esta rama requiere ser aprendida significativamente, para que los individuos puedan sacarle el mayor provecho, y que mejor momento que adquirirla a temprana edad para que siga evolucionando conforme el individuo madure.

En el nivel preescolar es importante que a los niños se les brinde las herramientas del español, para que en un futuro logren comprender, hacer una buena escritura y habla, enfrentarlo a situaciones en las que como finalidad le brinden la importancia de la escritura, que logren expresar sentimientos, ideas, fantasías, conocimientos, sepan el origen de la escritura para así lograr una mayor comprensión del porque se utiliza, darles la motivación para querer expresarse, que se sientan libres siempre cuando sea con respeto.

 

Como docentes leeremos y escribiremos con ellos desde el comienzo de su escolaridad, libros de cuentos, revistas, periódicos, textos de información científica, etc. Al estar frente a grupo hay que ofrecerles un ambiente enriquecedor de puntos de vista de ideas, en las cuales logren expresar con totalidad y entendimiento lo que quieren comunicar, realizar actividades en las cuales participen oralmente y esto favorecerá a los niños en los cuales en su casa no tiene la oportunidad de un intercambio de diálogos.

 

Planeación